Остановимся на двух возможных вариантах.

Первый имеет место в том случае, если предмет исследования уже каким-то образом проявил себя, например: созданная соискателем методика, схема, структура, организация используются на практике, установка уже работает, на способ или устройство получен патент и т.п. Не ладится только с написанием диссертации.

Второй вариант наблюдается, когда практической реализации идей еще нет, то есть, нет апробации замыслов предполагаемой научной работы.

В первом случае, на мой взгляд, научный руководитель соискателю не требуется. Требуется, скорее, научный консультант, указавший каким образом к полученным результатам приложить научное обоснование, создать целостность исследования, как начать писать и когда вовремя закончить диссертацию.

Именно с таким соискателем мне бы хотелось работать в дистанционной аспирантуре!

Если имеем второй вариант, то первое, что можно попытаться сделать это прийти к первому варианту, то есть хоть каким-то образом материализовать свои устремления в науке.

Если с выбором темы исследования и материализацией идей проблема, то вам необходим научный руководитель.

Начинающему ученому (человеку, решившему только что заняться научными исследованиями) при всех его талантах практически невозможно найти научную область, которую он мог бы освоить самостоятельно и плодотворно с точки зрения науки. Поэтому необходимым начальным этапом в научной деятельности является поиск соответствующего научного коллектива - научной школы и научного руководителя.

Некоторые советы для оценки и выбора научного коллектива и научного руководителя можно сделать следующие.

Плодотворный научный коллектив всегда относительно молод, доброжелателен, находится в поиске талантов, творческая работа в нем так и "кипит", его члены выпускают оригинальную стенную газету, эрудированны, рисуют, играют на музыкальных инструментах, любят проводить досуг вместе, имеют неписаные традиции. В нем состоят как титулованные лидеры, так и начинающие научные работники, а главное они имеют возможность и постоянно занимаются экспериментальными исследованиями, сотрудничают с научными и промышленными предприятиями, часто публикуют свои работы в печати на различном уровне, участвуют в научных конкурсах и конференциях.

Формально научный руководитель определяется достаточно просто. Если Вы обратились к человеку, имеющему степень доктора наук, и он согласился быть вашим научным руководителем, то поступить в аспирантуру не очень сложно, написав заявление соответствующего образца и сдав вступительные экзамены по философии, иностранному языку и дисциплине, имеющей непосредственное отношение к предмету ваших будущих изысканий.

Труднее найти научного руководителя, который нужен именно Вам, способен увлечь интересной работой, объяснить, как она должна выполняться, познакомить с научными методами и средствами, научить писать "по-научному", воспитать из своего ученика настоящего ученого.

Из сказанного не трудно представить некоторые черты такого научного руководителя. Это увлеченность наукой, не обремененность общественной и административной работой, влюбленность в своих учеников, подкрепленная желанием передать все, что известно самому, эрудированность в вопросах науки вообще, своей области исследований и методологии науки. Настоящий научный руководитель способен не только дать ценное указание, но и выполнить многое сам, например, быстро набрать или отредактировать статью на компьютере. И конечно же, на роль научного руководителя больше подходит доктор наук, чем кандидат наук.